Cap. 4 - L'identità culturale, progettuale ed educativa della scuola
Il Liceo "Fabio Filzi" pone lo studente al centro del percorso formativo. L'obiettivo dell'azione didattica ed educativa dell'Istituto è il successo scolastico ed educativo dei propri allievi.
Miriamo a realizzare una scuola di qualità per tutti, che garantisca una preparazione ai livelli più alti e una valutazione adeguata all'effettivo merito, una scuola che accompagni lo studente nel cammino scolastico e che, in caso di difficoltà, faccia il possibile affinché ognuno possa migliorare.
Il Liceo "Filzi" inoltre offre attività e continui stimoli per valorizzare le eccellenze e per supportare le aspirazioni personali. In questo costante lavoro di formazione dei suoi studenti, il Liceo Filzi non si avvale solamente del corpo insegnante, bensì di tutta la comunità educante che la scuola incarna, comprendendo tutte le figure che quotidianamente entrano in contatto con gli studenti, dal Dirigente scolastico ai suoi collaboratori, dal personale di segreteria ai collaboratori scolastici, dagli insegnanti agli educatori.
Pertanto, dal punto di vista didattico-educativo, l'Istituzione scolastica esplicita:
- l'intenzione di sostenere la motivazione e la riflessione personale;
- la continua ricerca di dare un senso e comprendere un mondo sempre più complesso, incerto ma anche interconnesso;
- la consapevolezza della necessità di orientare gli stili di vita, improntare alle buone pratiche e alla collaborazione;
- la necessità di attivare l'abitudine all'impegno, alla responsabilità e al rispetto di tutti.
La licealità
La formazione liceale si fonda su un approccio di conoscenze profonde ai saperi teorici, che con l'aiuto delle attività di alternanza scuola lavoro aiutano lo studente a formare la propria personalità. Al termine del quinquennio liceale si raggiungono:
- ampia e buona cultura di base
- metodo di studio intuitivo e critico;
- consapevolezza dell'importanza di conoscere e selezionare le informazioni prima di formulare una propria opinione;
- strumenti culturali e metodologici per una comprensione approfondita della realtà;
- capacità di argomentare efficientemente un pensiero;
- atteggiamento proattivo nei confronti delle diverse situazioni della vita;
- sviluppo delle capacità di ragionamento logico e di analisi;
- conoscenze, competenze ed abilità coerenti con le capacità e le scelte personali, sia nell'ambito lavorativo che dello studio.
La licealità del Filzi si esprime nello specifico attraverso l'offerta di due distinti percorsi:
Il Liceo delle Scienze Umane offre una preparazione trasversale nelle discipline umanistiche e scientifico-matematiche. Approfondisce lo studio dell'uomo in ambito psicologico, culturale e sociale, con una buona apertura alle discipline di carattere tecnico-scientifico.
È indicato per chi ha attitudine alla relazione e vuole scegliere un percorso che abbina agli apprendimenti e alla crescita personale un interesse al mondo della formazione.
Il liceo Economico Sociale offre una preparazione trasversale nelle discipline umanistiche, scientifico-matematiche ed economico-giuridiche. Affianca alle discipline in ambito delle scienze umane lo studio del diritto e dell'economia e di due lingue straniere (inglese e tedesco) per tutto il quinquennio.
È indicato per chi è interessato all'attualità politica, ai cambiamenti socio-economici della nostra società e guarda con interesse al mondo dell'imprenditoria sociale e del terzo settore.
Le parole chiave
Il progetto educativo del Liceo Filzi può essere riassunto in queste significative parole-chiave:
Inclusione: come riconoscimento e valorizzazione di tutte le differenze e rimozione di barriere fisiche e culturali.
Cultura: come una solida struttura intorno ad assi culturali fondamentali: l'asse dei linguaggi, quello storico-sociale, l'asse scientifico-matematico, ma anche cultura orientata verso l'identità, le culture e le differenti convinzioni.
Cittadinanza: come valorizzazione e sviluppo del senso civico, consapevolezza del valore della responsabilità e della cultura della solidarietà, in un contesto aperto all'idea di educazione alla cittadinanza globale.
Territorio: come contatto continuo con gli Enti e le Associazioni del nostro territorio sia in un'ottica di conoscenza del contesto che un'ottica orientativa.
Innovazione: come sperimentazione di metodologie didattiche attive e inclusive, che possano offrire allo studente la possibilità di imparare attraverso il rispetto di stili di apprendimento diversificati.
Orientamento: come un insieme di attività volte a sostenere gli studenti che devono attuare scelte importanti sul piano educativo e professionale per il loro progetto di vita.